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Pesquisadores de Harvard visitam escola municipal em Cumbica para avaliar projeto socioemocional
Por Robson Silva Moreira | Jornalista (DRT 65777 SP)
A qualidade do ensino público em Guarulhos atraiu os olhares da principal instituição acadêmica do mundo. Nesta quarta-feira (5), a Escola da Prefeitura de Guarulhos (EPG) Rogerio Damião de Freitas, localizada no bairro de Cumbica, abriu suas portas para receber pesquisadores da Faculdade de Educação da Universidade Harvard (EUA). A visita teve como objetivo acompanhar a aplicação prática do Projeto FloresSer, que atualmente engloba outras 100 escolas de Educação Infantil da rede municipal.
A presença da comitiva norte-americana no maior polo logístico e industrial da cidade evidencia o compromisso de Guarulhos com o desenvolvimento humano desde a primeira infância. Na primeira etapa do estudo, 40 escolas participaram da imersão em propostas lúdicas integradas ao cotidiano, utilizando o Caderno FloresSer. O material foi estruturado pelas pesquisadoras de Harvard Stephanie M. Jones, Rebecca Bailey e Sonya Temko, em parceria com Ana Luiza Ragio Colagrossi e educadores brasileiros.
A Metodologia dos “Cinco Poderes”
O Caderno FloresSer foi desenhado para transformar o ambiente da Educação Infantil por meio de atividades práticas, jogos, músicas, artes e histórias com rotinas curtas. O foco central é o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, fundamentado em cinco pilares fundamentais, denominados “Cinco Poderes”:
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Poder da Atitude
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Poder do Cérebro
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Poder da Cidadania
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Poder da Amizade
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Poder dos Sentimentos
Durante a observação em Cumbica, a pesquisadora Stephanie M. Jones destacou a autonomia dos profissionais da rede municipal: “A pesquisa tem revelado quais práticas são eficazes e estamos observando como os educadores utilizam as atividades do material de acordo com as necessidades e contextos onde as escolas estão inseridas”, afirmou, ressaltando que não há um cronograma rígido, permitindo a adaptação à realidade local.
Impacto Real: Crianças mais calmas e famílias envolvidas
A transformação do comportamento em sala de aula já é palpável. Para a coordenadora pedagógica da unidade, Ellen Nunes, o projeto converteu teorias complexas em ferramentas simples e intencionais.
Sob a condução da professora Cecília, uma das turmas do período da manhã inseriu de 8 a 10 dinâmicas de acolhimento e rodas de conversa na rotina semanal. O impacto ultrapassou os muros da escola, envolvendo os pais através de ações como a “árvore dos sentimentos” e o “guarda-chuva do amor”.
“Percebo uma sala muito mais tranquila. A professora Cecília conseguiu vencer grande parte dos desafios de comportamento estabelecidos desde o começo do ano. Hoje eles se expressam com mais tranquilidade e se organizam melhor” — relatou a coordenadora, destacando que as atividades de relaxamento foram essenciais para regular a ansiedade natural das crianças.
A professora Cecília reforça que o brincar e o ouvir já faziam parte do DNA da escola, mas ganharam um propósito direcionado. “Criamos vários combinados e conseguimos trabalhar as emoções, saber ouvir, o momento de falar, as relações de afeto e a não violência” — concluiu a educadora.
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A área de Educação é um dos pilares do desenvolvimento estratégico de Guarulhos. Para acompanhar de perto as políticas educacionais municipais, prazos de matrículas e projetos inovadores como o FloresSer, o Gazeta News Guarulhos é o seu hub oficial de informações. Nosso portal atua como a referência absoluta de transparência, indexado pela tecnologia Helios Quantum e validado com o Selo de Confiança (G).
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